今年是我負責高醫牙醫系兒童牙科學的第三年,授課的內容是是牙髓治療這堂課。從備課開始,就一直在思考,如何讓學生想聽、專心聽和聽得懂。
1.想聽:分組競賽
回想自己大學時,智慧型手機還沒有普及,上課無聊時,只能發呆、睡覺或看小說。現在的學生,一機在手,加上行動電源,根本無所不能,只有專心上課真的不能。
在這樣「險峻」的上課環境下,老師若只靠傳統的「講述法」,大概十分鐘後學生就無法專心在充滿文字的投影片上了,更何況是2-3個小時的課程。
分組(請參考專業講師福哥的文章),加上競賽機制和獎品,馬上可以將現場氣氛炒熱。這次我準備的禮物是乖乖😆沒錯,就是大家都有吃過的零食。第一名的組別一人一包,第二名兩個人吃一包 (乖乖受歡迎的程度,真的超乎各位的想像)。
牙醫系人數眾多,分4-6人一組。若一組人太多,有些人就會放空,不認真投入。分組後,要選組長(福哥的文章),我事先其實有想好要如何讓選組長,但沒想到學生互相陷害的很徹底,大部分的組別一下子就選好了,之後我仿效福哥「教學的技術」文章中提到的的作法,讓各組的組長起立,這樣剩下的組別就會趕快選好。
組長們不情願的站起來後,我再公布「組長今天只有一個任務,就是負責指派同學回答問題」,每個組長都開心的不得了,全班氣氛就更high了。
競賽的方式是課堂之間會穿插一些考題,讓學生在有限的時間內作答,答對者就會獲得分數,總分最高者可以獲得獎品。
選擇乖乖作為獎勵,也有保佑學生在見習、實習或值班時,遇到的小朋友都會乖乖配合的含意😇。
2.專心聽:內容有料
遊戲化能夠提高學生的參與度,但更重要的是讓學生知道為何要上這門課( 絕對不是因為期中考佔30% )。以我所負責的章節「牙髓治療」,就是兒童牙科醫師天天會做到的療程。要有好治療,先要有正確的診斷。所以課堂上,再三跟學生強調,今天上課內容對於臨床的重要性,且學習的重點要放在「診斷」,而不是臨床操作。
投影片的內容,文字精簡,儘量由圖片、臨床照片、X光或動畫呈現。人是視覺的動物,一張好圖的效果,遠勝於滿滿文字的投影片。
如果學生還是不小心睡著了呢?牙五的課表是,早上見習,下午上lecture。早上在診間 罰站 至少三個小時,下午上課的時候體力不支,情有可原。沒關係,每上到一個段落,都會來個考題,當場複習加深印象,即使真的睡著了,這時候通常都會醒來(我會放音樂,睡著也會被吵醒XD)
醫學知識總是稍嫌枯燥,所以我都會儘量連結到臨床上:為什麼要知道乳牙的形態構造?對於補蛀牙的影響為何。為什麼要知道移除蛀牙的方式?對臨床醫師而言,何者最有利。
3.聽得懂:直接實戰
上完課後,如何評估學生是否理解?(
我規劃的教學目標是,學生上完課後,有能力在臨床上,根據主訴、病史、口腔檢查和X光檢查,做出診斷和治療計畫,這才是能夠用一輩子的能力。
所以兩個小時的課上完後,直接給幾題臨床真實案例,當場小組討論出答案。很多學生課後問卷還反應希望多一點實戰考題,可見收穫良多。
當年大學生時,期中期末考前,總是要熬夜死背很多生硬的知識,但不知道為何要念,等到開始接觸臨床,才懂得當年那些內容的重要性,卻已經回不去了。如今有機會授課,希望能扭轉當年的窘境,讓學生知道為何而念,才能有更多收穫。
課後心得
這次其實是我第一次在大班級操作分組,雖然有之前小班的經驗(文章在此:兒童牙科工作坊、兒童牙科教學),還是會擔心學生是否願意配合。還好當天學生對於乖乖的反應異常興奮(?),爭取分數也不遺餘力,算是超乎我預期的投入。
當天各組回答問題,都是使用白板書寫。好處是寫錯能夠馬上修改,還能重複使用(
硬體設備就很令人無奈了,學校雖然有PBL教室,但是都是10人左右的小教室,沒有適合大班級分組的教室。
此外,當天的教室屬於狹詳型,只有單一螢幕,特別跟學校借的無線麥克風也沒有作用。無法走到教室後面,冷落了後排的學生,非常可惜。
教室的燈光全關太暗,打開又看不清楚X光。很多學生在討論時,還開啟手機的手電筒模式,可見教室有多暗😓投影片因為有穿插許多X光,導致教室大多處於昏暗的狀態,讓人不想睡也難。
好的講師,連授課的環境都要掌握。可惜學校除了大型演講的會議廳,一般教室的投影機都是舊型的,沒有將燈關暗,很難看清楚圖片細節。
即使在艱困的環境下,還是感謝學生願意給這堂課不錯的評價(九成以上給滿分)。也謝謝很多學生願意提供很多非常好的建議,讓我能持續改進授課方式和內容。
最後,特別感謝莊舒涵老師(卡姊),私下傳授了很多大班分組上課的秘訣。多虧這些訣竅,我才會勇於嘗試,這天上課才能順利下莊,謝謝卡姊(有機會再來高雄吃西米露。)
想聽(分組競賽)、專心聽(內容有料)、聽得懂(直接實戰)。其實就是換位思考:從學生的觀點去思考、設計內容,才能引起學生的學習動機。
對教學有興趣的人請參考
1.簡報教練王永福老師 https://afu.tw/
最後,特別感謝莊舒涵老師(卡姊),私下傳授了很多大班分組上課的秘訣。多虧這些訣竅,我才會勇於嘗試,這天上課才能順利下莊,謝謝卡姊(有機會再來高雄吃西米露。)
總結
想聽(分組競賽)、專心聽(內容有料)、聽得懂(直接實戰)。其實就是換位思考:從學生的觀點去思考、設計內容,才能引起學生的學習動機。
延伸學習
對教學有興趣的人請參考
1.簡報教練王永福老師 https://afu.tw/
2.super教師余懷瑾老師 http://dontwaryu.blogspot.com/
3.好課推薦:教學工作坊 http://www.sfclass.tw/teaching
3.好課推薦:教學工作坊 http://www.sfclass.tw/teaching
4.推薦書籍:上台的技術、千萬講師的五十堂說話課